心理學的異想世界

基本資料

• 課程名稱：認知科學導論
• 開課系級：心理學系碩士班 1 年級
• 學年／期：97 學年度第 2 學期
• 學分數：3
• 選必修：選修
• 上課時間：每周一上午 9:10-12:00
• 上課地點：CS-924
• 課程資料（本頁）
• 課程公告
• 課程大綱（高醫資訊系統）
• 課程進度（高醫資訊系統）

主負責教師

• 蔡志浩助理教授（心理學系）

聯絡方式

• 個人網站
• 叫阮第一名（新站），帳號：hao
• 熱帶魚天堂 BBS，帳號：hao
• 電話：(07) 321-5422 分機 16
• 研究室：濟世大樓 CS-821（來訪請先預約）

課程介紹

認知科學是一個科際整合的領域，研究心智活動的計算歷程。它所觸及的領域有心理學、資訊科學、語言學、哲學與神經科學等，又以心理學與資訊科學為核心。由於修課學生本身主修即為心理學，本課程將介紹心理學以外的其他領域，特別著重在與資訊科學相關的內容。

本課程為實務導向的認知科學導論。在設計與創新的脈絡下介紹認知科學的觀點及方法，並在認知科學的基礎之上介紹相關應用領域，包括服務科學、人因工程與使用者研究等。

修課先備條件

• 大學時曾修過知覺心理學、認知心理學與社會心理學。

課程期待

• 準時出席，主動參與課堂討論。
• 獨立思考，合作學習。
• 仔細閱讀教科書及補充教材，課前預習，課後複習。
• 認真完成各項作業與報告並準時繳交。
• 行動電話關機或切換至震動或無聲模式，上課時不使用行動電話。
• 經常檢查自己的正式電子郵件信箱，或設定好自動轉信。

參考書

設計與創新：

1. Kelley, T. (2001). The art innovation: Lessons in creativity from IDEO, America’s leading design firm. Bantam Dell Pub Group.
2. Kelley, T. (2005). The ten faces of innovation: IDEO’s strategies for beating the devil’s advocate & driving creativity throughout your organization. Doubleday.

認知科學：

1. Barkow, J. H., Cosmides, L., & Tooby, J. (1992). The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture. New York: Oxford University Press.
2. Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. R. (2002). Cognitive neuroscience: The biology of the mind (2nd ed.). New York: W. W. Norton & Company.
3. Posner, M. I. (Ed.). (1989). Foundations of cognitive science. Cambridge, MA: MIT.
4. Thagard, P. (1998). Mind Readings: Introduction selections on cognitive science. Cambridge, MA: MIT.
5. Thagard, P. (2005). Mind: Introduction to cognitive science. Cambridge, MA: MIT.
6. Russell, S. J., & Norvig, P. (2003). Artificial intelligence: A modern approach (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.

服務科學：

1. Hefley, B, & Murphy, W. (Eds.). (2008). Service science, management and engineering: Education for the 21st century. Springer.
2. Strauss, B., Engelmann, K., Kremer, A., & Luhn, A. (Eds.). (2006). Services science: Fundamentals, challenges and future developments. Springer.
3. 財團法人資訊工業策進會（編撰）。（2008）。服務體驗工程方法指引。台北：經濟部技術處。

人因工程：

1. Norman, D. (2002). The design of everyday things. MIT Press.
2. Wickens, C. D., Hollands, J. G. (1999). Engineering psychology and human performance (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
3. Wickens, C. D., Lee, J. D., Liu, Y., & Becker, S. E. (2004). An introduction to human factors engineering (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
4. Wickens, C. D., & McCarley, J. S. (2008). Applied attention theory. Baca Raton, FL: CRC Press.

使用者研究：

1. Buxton, B. (2007). Sketching user experiences: Getting the design right and the right design. Elsevier.
2. Nielsen, J., & Loranger, H. (2006). Prioritizing web usability. Berkeley, CA: New Riders.
3. Kuniavsky, M. (2003).Observing the user experience: A practitioner’s guide to suer research. Elsevier.
4. Young, I, (2008). Mental models: Aligning design strategy with human behavior. New York: Rosenfeld.
5. Zaphiris, P., & Kurniawan, S. (Eds.). (2007). Human computer interaction research in web design and evaluation. London: Idea Group Publishing.
6. 財團法人資訊工業策進會。（2008）。新世代網路創新服務發展個案集。台北：經濟部技術處。

成績評定

• 平時討論與作業：50%。
• 期末報告：50%。

課程進度