心理學的異想世界

基本資料

• 課程名稱 ：閱讀心理學
• 開課系級 ：心理學系碩士班 1 年級
• 學年／期：97 學年度第 1 學期
• 學分數：3
• 選必修：選修
• 時間：每周一下午 1:00-3:50
• 地點：濟世大樓 CS-715A
• 課程網站
• 課程網站 RSS feed
• 課程大綱（高醫資訊系統）
• 課程進度（高醫資訊系統）

主負責教師

• 蔡志浩助理教授（心理學系）

聯絡方式

• 個人網站
• 熱帶魚天堂 BBS，帳號：hao
• 叫阮第一名（新站），帳號：hao
• 電話：(07) 321-5422 分機 16
• 研究室：濟世大樓 CS-821（來訪請先預約）

課程介紹

閱讀是一組複雜的認知活動，涉及視覺、語言、及認知的各個層次。藉由閱讀，人們從印刷的語言之中抽取訊息、進而理解文句。在現代社會中，許多的訊息經由書面的形式溝通，因此閱讀已經成為一項必備的能力。因為它的重要性，我們有必要研究閱讀，了解這項複雜的認知活動。藉由研究閱讀，我們也有機會更了解人類認知歷程的特性。

課程期待

• 準時出席，認真聽課。
• 課前預習，課後複習。
• 主動參與課堂討論。
• 行動電話關機或切換至震動或無聲模式，上課時不得使用行動電話。
• 經常檢查自己的正式電子郵件信箱，或設定好自動轉信。

教科書

• 1. Rayner, K., & Pollatsek, A. (1987). The psychology of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
• 2. Solso, R. L., MacLin, M. K., & MacLin, O. H. (2005). Cognitive psychology (7th ed.). Boston, MA: Pearson Education. (Chapters 11 & 12)
• 3. Packard, J. L. (2000). The morphology of Chinese: A linguistic and cognitive approach. Cambridge University Press.
• 4. Taylor, I., & Taylor, M. M. (1995). Writing and literacy in Chinese, Korean and Japanese. Amsterdam: John Benjamins.
• 5. Hoosain, R. (1991). Psycholinguistic implications for linguistic relativity: A case study of Chinese. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
• 6. 其他補充教材。

講義

• 包含投影片在內的所有輔助教材皆以開放原始碼辦公室軟體 OpenOffice.org 製作。
• 投影片的檔案格式為 Open Office 簡報（odp），一般文字文件的檔案格式則為 Open Office 文字（odt）。此外，亦會提供 PDF 與 HTML 版本。
• OpenOffice.org 可以從 http://zh.openoffice.org/ 網站免費下載。使用上若有問題，可參閱 OpenOffice.org 補給站。
• 為什麼要用開放原始碼軟體準備教材？請參閱：開放原始碼軟體；「跨越數位落差」不等於「微軟化」 ；放下屠刀，立地成佛。

授課內容重製授權

修課學生

可以：

• 將上課內容抄錄、編輯成筆記。
• 編輯上課筆記，加入其他內容。
• 將上課筆記提供或複製給同時修同一門課的同學。

如果獲得授課老師口頭或書面同意，可以：

• 在上課時錄音。
• 將錄音內容整理為文字稿，或加入其他內容重新編輯。
• 將原始錄音或文字稿提供或複製給同時修同一門課的同學。

除非以書面向授課老師請求，並獲得授課老師的書面授權，

否則不可以：

• 在上課時照相、錄影。
• 將講義、筆記、錄音、或任何根據上課內容部分或全部編輯產生的資料，上網或用任何方式公開。
• 將前述資料提供或複製給不是同時修同一門課的學生。

旁聽生

可以：

• 將上課內容抄錄、編輯成筆記。
• 編輯上課筆記，加入其他內容。

任何時候都不可以：

• 在上課時錄音、照相、錄影。
• 將上課筆記提供或複製給任何人。
• 將講義、筆記或任何根據上課內容部分或全部編輯產生的資料，上網或用任何方式公開。

成績評定

• 作業與平時討論：60%。
• 期末報告：40%。

課程進度